11月26日，新浪2020中国教育盛典·年度国际教育峰会在北京举行，本次峰会主题为“变局?共生——构建国际教育共同体”。北京外国语大学国际课程中心主任曹文教授受邀出席并与来自国际教育领域的众位大咖一起探究国际教育真正的目的和意义，现场论道后疫情时代国际教育行业的应对策略及自我升级之路。

在圆桌论坛环节，曹文教授就《教育全球化&本土化，把握当下时代的教育脉搏》这一主题发表观点，并回答了主持人的提问。

Q1：作为剑桥学子的家长和教育者，您如何看待学校的治理与研发？

曹文教授：在这不平凡的一年中全球所有人都经历了巨大的考验。我们尽较大努力保持常态，也在与孩子们共同经历了这一切后，明白了两个亘古不变的道理：第一，好好学习是亘古不变的硬道理，不管发生什么，只要有真本事就会有好的未来；第二，各种各样情况的发生是亘古不变的道理，今年我们遇到的是疫情，不知道以后还会遇到什么，当遇到这些特殊情况时，我们如何来应对？这就是通过今年的特殊情况带给学校和孩子们关于未来的启示。

Q2：如何塑造教育的未来？

曹文教授：做教育要善于谈未来，但是任何未来的塑造都起步于今天的每一步。我想从微观和宏观两个方面来谈一谈。

微观层面：疫情之后，国际双语教师已经走到了最前沿，因为疫情使很多外教无法回到课堂，或者只能在线授课。本土的双语教师开始担当重任，这也是国际学校的发展趋势，未来的核心力量一定是双语教师。北京外国语大学国际课程中心的双语教师就读过的学校都非常出色，拥有海外教育背景的他们也融汇了中西方文化，知道孩子为什么会这样，为什么会那样，这样一来就能够帮助到更多孩子，助力孩子的成长。

宏观层面：最近我在读OECD的一个报告，这个报告专门研究了中国教育。有些国家在PISA考试中取得了很好的成绩，报告将中国教育现状和在考试中取得很好成绩的国家对比后发现了中国教育的不同。看过这个报告后，我们就会发现中国基础教育有许多非常值得世界分享的经验。作为一个国际教育人，我们不仅有义务把这些经验在自己的学校传达，在论坛上分享，更多的是要在国际舞台上交流经验，形成真正的国际教育双向互动。

Q3：如何提升学生的全球胜任力？

曹文教授：全球教育都十分关注学生的全球胜任力，我们作为一所学校更加注重如何将这份全球胜任力落地。

北外ICC从“培养有故事的孩子”的教育理念到签署“成长契约”的升学规划方式都是在培养学生的全球胜任力。“有故事的孩子”指的是真正知道自己的梦想，真心喜欢自己的选择，真情分享自己的所有，真诚坚守自己的信仰的孩子，北外ICC将这一教育理念融汇在日常教学与管理之中。而北外ICC独有的“升学规划”品牌——“成长契约”并不是冷冰冰地为学生制定升学目标，而是在挖掘孩子潜力的基础上，让他发现自己在成长中的“故事”，并在高中三年中发挥这个“故事”的光和热，让自己的梦校能够看到自己的“故事”，从而走上适合自己发展的未来之路。